《纲要》中提到，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。

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      《纲要》提出了两个目标：

1. 2025年目标：我国公民具备科学素质的比例超过15%，各地区、各人群科学素质发展不均衡明显改善。

2. 2035年远景目标：我国公民具备科学素质的比例达到25%，城乡、区域科学素质发展差距显著缩小，为进入创新型国家前列奠定坚实社会基础。

      《纲要》针对青少年、农民、产业工人、老年人、领导干部、公务员等五大人群实施提升行动，关于青少年科学素质提升行动提出，要激发青少年好奇心和想象力，增强科学兴趣、创新意识和创新能力，培育一大批具备科学家潜质的青少年群体，为加快建设科技强国夯实人才基础。

      想要激发孩子的好奇心和想象力，那么寓教于乐的图形化编程是在合适不过的，图形化编程将故事、游戏融入学习，激发兴趣孩子的创作欲，让他们渴望知识并且主动探索未知的世界，逐渐了解游戏背后的逻辑，从一名游玩者蜕变成出色的创作者。

      在学习编程课程的过程中，每一次完成程序编写，都是一个深入理解的过程。课程不仅仅只是要学会代码的运用，还要孩子深入思考，透过程序的表现形式，看到计算机科学中的数理运算和思维逻辑。

      真正寓教于乐的编程课程并不仅仅是在课程中加入游戏，而是在游戏课程的每一个步骤里都融入知识点，以抽丝剥茧的形式，深入剖析每一个知识点，帮助孩子扎实掌握每个知识点的意义和应用。