薛其坤院士是中国顶尖的物理学家，他在量子反常霍尔效应方面的研究成果被杨振宁评价为“中国的实验室里第一次做出并发表出诺贝尔奖级的物理学论文”。

      马斯克则被认为是乔布斯之后硅谷最具传奇色彩的创新家和企业家，他对科技有着“疯狂”的执着，旗下的特斯拉、太空探索公司SpaceX都是硬核科技的典型代表。

      在这次论坛中马斯克说，现在说到技术，就绕不开人工智能。当技术结合到未来教育时，薛其坤院士提出，可以把学习的知识与社会经济发展相结合，例如像马斯克可以基于特斯拉公司办一所大学，可以把教育和产业结合在一起。

      马斯克表示，这是一个很有意思的想法，特斯拉曾经想过这个事情，未来可以这样做，特斯拉创立大学，培养专业的人才：“如机器人编程方面，我们觉得现在缺乏这方面的专业人才；现在很多产业需要机器人，但是能给机器人编程的人才很缺乏。”

      正如马斯克所言，近些年人工智能技术受到了全球重视，但科技人才却又极其稀缺，因此人工智能教育也已逐渐在全球流行起来。

      目前我国在高中阶段已经设置了人工智能的相关课程，旨在引导高中生建立起信息技术素养，了解人工智能的基本概念和知识。2020年教育部 又批准了180所高校新增人工智能本科专业。

      在中小学阶段为加快人工智能教育普及，各地政府纷纷出台相关政策，大力推进中小学开设编程教育，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用。其中编程课程作为人工智能教育的重要基础走进了学生们的课堂，掌握一门编程语言，了解计算机原理，为孩子的未来发展开拓更多可能。

      编程早已经成为一门正式的课程走进学生们的课堂，其更重视的是培养孩子的运算思维能力，在动画和游戏设计过程中培养孩子对守恒、推理、顺序的理解。

      学习编程，不仅是为了了解信息时代的核心技术，更重要的是要学会深入思考，透过程序的表现形式，看到计算机科学中的数理运算和思维逻辑，从而培养自己的思维方式，成为正真拥有独特思维的创造性人才。